Peut-on encore former les enseignants ? Peut-on encore former les enseignants ? La question circule actuellement (Guibert et Troger, 2012). Que répondre en tant que Mouvement pédagogique? Oui, bien sûr… mais former des pédagogues est certainement franchir un pas supplémentaire. Parce que former des pédagogues, c’est former des enseignants, mais (suite…)… Lire la suite…
Retour sur un atelier d’écriture inhabituel mené avec un groupe mixte de lettrés et non-lettrés. (Extraits de la conclusion) « Les uns et les autres avions bien conscience que ce stage était de l’ordre de l’événement, un moment intense et hors du quotidien et de ses routines. Paradoxalement, cela redonne au (suite…)… Lire la suite…
A pesar de que muchos pedagogos en la historia tuvieron convicciones religiosas, todos fueron percibidos como unos incredulos. Es que en realidad nunca fueron personajes dociles. Cuando alrededor de ellos muchos se satisfacen piadosamente del desorden establecido, ellos aparecen sistematicamente como perturbadores del funcionamiento “normal” de la educacion… Frente a (suite…)… Lire la suite…
Le GBEN a le souci de placer le ‘pourquoi, pour quoi’ avant le ‘comment’, puisque c’est la fin qui justifie les moyens. Aussi cet essai présente-t-il des positions philosophiques affirmées pour suggérer des pratiques en cohérence avec ces options. En d’autres termes, il souhaite que la mission, donc la formation (suite…)… Lire la suite…
Actes du séminaire » Enjeux prioritaires pour une démocratisation de l’école : Pratiques d’éducation nouvelle » Hammamet du 16 au 18 décembre 2013 Journal du Séminaire de Hammamet (suite…)… Lire la suite…
GROUP KENYA EDUCATION NOUVELLE G.K.E.N CENTER OF POST ELECTION VIOLENCE CHILDREN AND STREET CHILDREN ORPHANS. PROPOSAL FOR THE “LITTLE BOY » Once a little boy went to school. He was quite a little boy And it was quite a big school. But when the little boy Found that he could (suite…)… Lire la suite…
Depuis sa création, le GFEN n’a pas cessé d’évoluer tout en restant fidèle à son principe fondamental : la lutte contre les exclusions et leur acceptation fataliste, une recherche permanente de pratiques éducatives visant l’émancipation intellectuelle et la réussite de tous. Mouvement de recherche et de formation reconnu, il coopère (suite…)… Lire la suite…
Lire le décret de 2009 (suite…)… Lire la suite…
Éducation Nouvelle à l’école maternelle. Le point de vue du GBEN. Seuls la maladie et l’adulte peuvent empêcher le jeune enfant de jouer, donc d’apprendre. Comme le lait maternel. L’actualité, c’est comme un grand film qui se déroule… puis, stop ! Arrêt sur image. C’est la volonté d’un journaliste, d’un (suite…)… Lire la suite…
Un texte d’Eugénie Eloy (GBEN) ÉCOLIER : Sans être vieilli, le mot connote une image traditionnelle, qui en France, s’est surtout formée avec l’enseignement public de 1900 à 1940. La blouse, le tablier d’écolier et nombre d’expressions disparaissent du monde contemporain qui préfère le nom d’élève ÉLÈVE : Personne qui (suite…)… Lire la suite…
Le GFEN et la formation des enseignants Une formation des enseignants est plus que jamais nécessaire, si tant est que l’on se soucie encore de démocratie, c’est-à-dire de la formation d’un peuple souverain. Il est urgent d’encourager une conception solidaire de la pratique professionnelle, le travail d’équipe, que ce soit (suite…)… Lire la suite…
« Tous les chercheurs, tous les créateurs! » Ou la question de l’utilisation de la technologie dans la salle de classe ateliers pédagogiques littérature Atelier pédagogique en Russie – et le FEM……… «Все исследователи, все творцы!», или Вопросы использования технологии педагогических мастерских на уроках словесности Педагогическая мастерская в России – и ФГОС (suite…)… Lire la suite…
Conférence CGé – Fermer les écoles ghettos ou donner plus à ceux qui ont moins ? 17/08/2016 – 20h15 – Wépion (La Marlagne) Ça fait plus de 30 ans qu’on donne un peu plus à ceux qui ont moins et ça ne donne rien, sinon bonne conscience … Marc Demeuse (suite…)… Lire la suite…
Laurent GUTIERREZ, Jérôme MARTIN & Régis OUVRIER-BONNAZ annoncent la sortie de leur ouvrage consacré à Henri Piéron. http://www.octares.com/serie-colloques-congres/211-psychologie-orientation-et-education.html Sommaire Introduction – Interroger l’œuvre d’Henri Piéron, une question d’actualité ? Laurent Gutierrez, Jérôme Martin et Régis Ouvrier-Bonnaz CHAPITRE 1 – HENRI PIÉRON ET LA PSYCHOLOGIE SCIENTIFIQUE Henri Piéron, élève et digne (suite…)… Lire la suite…
Le LIEN fonctionne actuellement à travers un groupe de coordination appelé « groupe ORG ». Les PV des réunions de ce groupe sont consultables sur demande. L’hypothèse d’une structuration sous le statut belge d’AISBL est actuellement à l’étude. (suite…)… Lire la suite…
Cette rubrique a été ouverte le 16 janvier 2015 suite à divers attentats qui ont mis le monde de l'éducation fortement à l'épreuve. Elle a pour objet de mettre en partage des outils, des dispositifs, des réflexions. Les matériaux que nous mettons en ligne doivent pouvoir étayer le travail de (suite…)… Lire la suite…
Texte rédigé le 14 luillet 2008 par le groupe du LIEN réuni à Perpignan. Le Lien International d’Éducation Nouvelle (LIEN) créé en 2001, met en synergie les groupes d’Éducation nouvelle de France, Suisse, Belgique, Luxembourg, Catalogne, Russie, Togo, Maroc, Bolivie, Val d’Aoste… Ce réseau se réclame des valeurs de l’Éducation (suite…)… Lire la suite…
La création du Groupe Français d’Éducation Nouvelle traduction automatique légèrement remaniée Les sources de n’importe quel paradigme pédagogique sont la demande sociale de la société, le niveau de culture, les industries, les formations, la mentalité de la société, tout ce qui accorde la possibilité à l’opinion publique de sentir la (suite…)… Lire la suite…
Il y avait donc des trésors qui dormaient depuis le milieu des années 20 ! Comme je l’avais écrit dans plusieurs courriers à différentes personnes du GFEN ou du LIEN ; j’ai eu l’occasion de découvrir quelques archives de collaboratrices de Janusz Korczak, dans le champ de l’éducation nouvelle en Pologne, grâce (suite…)… Lire la suite…
Lors de l’université d’été de Toulouse du GFEN (2000), la décision de créer un réseau international de l’Éducation nouvelle avait été prise. Des représentants des groupes d’Éducation nouvelle belge, romand, valdôtains, et bien sûr français posèrent, le dernier jour de l’université, les premières pierres de ce réseau et prirent la (suite…)… Lire la suite…
Spécial Pacte Et vlan ! Un TRACeS spécial sur le Pacte pour un Enseignement d’Excellence ! Où est donc passé le bon vieux TRACeS qui parlait de ce qui se passait dans les classes, qui ouvrait des perspectives pour agir et aidait à réfléchir sur les pratiques ? Y aurait-il eu un putsch (suite…)… Lire la suite…
Comprendre le monde pour le changer Ecole et luttes sociales « Le capitalisme n’est pas amendable et l’Ecole n’y peut rien. Si nous voulons éviter que ce système continue de nous conduire au chaos, à la misère, à la décadence culturelle et à la violence généralisée, c’est lui, c’est ce (suite…)… Lire la suite…
Le GFEN organise des stages d’été et de rentrée Séminaire de réflexion et Congrès du GFEN « Entre hier et demain, l’actualité de l’Education nouvelle » – 7-8-9 juillet, Dijon / Programme / inscription Les imagin’actions éduc’actives – 1-5 août, Uzeste (33) secteur Ecriture & Poésie /Invitation 8ème Université d’Eté du secteur Langues (suite…)… Lire la suite…
PREMIÈRE PUBLICATION EN LIGNE : 5 juillet 2015 Andreea Capitanescu Benetti FAPSE- Université de Genève GREN En tant que formatrice, je suis confrontée au quotidien à des jeunes qui désirent devenir enseignants (formation universitaire en alternance – entre temps d’observation et de pratique dans les classes et temps d’analyse (suite…)… Lire la suite…
Edito Oui, et … Et si nous nous intéressions à nos différences, à ce qui nous
sépare ! Nouages tente d’être un faire- part de co-naissances. Nouages esssaie de provoquer notre mise en migrations, de questionner nos certitudes, de mettre en mouvement nos convictions. Né de nos Rencontres 2015 d’Éducation (suite…)… Lire la suite…
L’invention dans les années 1970 de la démarche d’auto-socio-construction, et son élection dans les années 80 comme outil emblématique de formation, n’a pas mis un point final à l’esprit de recherche de l’Education Nouvelle Parole savante, parole sachante Au début, il y avait les panels. Lieu quotidien de formulation des (suite…)… Lire la suite…
La pédagogie noire du FN et des néoconservateurs Éditions Libertalia, collection N’autre école, 264 pages. (10 €) L’École est le champ d’intervention privilégié d’une galaxie intellectuelle et médiatique caressant le rêve de rétablir un état scolaire – et social – ancien. Pour ces « réac-publicains » (Natacha Polony, Jean-Paul Brighelli, (suite…)… Lire la suite…
« Nos ancêtres les migrants »sur le site Questions de classe Abrégé d’histoire génétique et « nationale » à l’usage de ceux qui croient savoir d’où ils viennent. (Un texte de Jean-Louis Cordonnier) Nos ancêtres les Basques à la langue magnifique, vivaient tranquillement ici quand, des envahisseurs sémites venus de l’Iran migrèrent… (suite…)… Lire la suite…
Comte rendu de Joëlle Cordesse Nous avons tenu l’atelier inscrit le jeudi matin sous le titre Réinventer l’International comme enjeu de développement ici et là-bas. Quels objets de travail ? Quelles stratégies ? Nous étions 4 : Pascale Lassabliere, Colette Charlet, Meryl Marchetti et moi. Nous avons travaillé deux heures le matin (suite…)… Lire la suite…
Le Groupe français d’Éducation nouvelle (GFEN) a tenu son université / congrès à Paris du 10 au 12 juillet 2013. Nous en donnons un premier aperçu. POURQUOI L’EDUCATION NOUVELLE ? Éducation Nouvelle prépare chez l'enfant, non seulement le futur citoyen capable de remplir ses devoirs envers ses proches et l'humanité (suite…)… Lire la suite…
Charte du LIEN Principes L’Éducation Nouvelle postule que tous les êtres humains ont des potentialités immenses, qu’ils sont tous capables et tous créateurs. Son action vise à créer – avec d’autres – les conditions pour développer l’émancipation, l’égalité et la solidarité. L’Éducation Nouvelle refuse de considérer les fatalités et les (suite…)… Lire la suite…
« Enjeux prioritaires pour une démocratisation de l’école : Pratiques d’éducation nouvelle « Hammamet du 16 au 18 décembre 2013 Composer l’œuvre commune dans la diversité à partir de la différence de chacun. S’enrichir par cette diversité partant de l’idée que chacun de nous est une entité à part, participant toutefois (suite…)… Lire la suite…
Anche se numero di pedagoghi, Anche se numero di pedagoghi, nella storia, ha avuto delle convinzioni religiose, sono stati percepiti tutti, più o meno, come i miscredenti. Questo è che non sono stati mai, in realtà, delle persone docili. Quando, intorno ad essi, molti si accontentano devotamente del disordine invalso, (suite…)… Lire la suite…
Au Forum des langues, Michel Simonis a présenté l’écriture Tifinagh. Il explique pourquoi. Il donne des pistes pour aller plus loin. Ecritures Voilà pourquoi je parle ici de l’écriture tifinagh Un jour, suite à un atelier que j’avais animé sur « Signes et calligraphie » dans une rencontre mandala, une participante, Marie-Sophie (suite…)… Lire la suite…
Read more about the Ciney meeting (english) (suite…)… Lire la suite…
EXECUTIVE SUMMARY Group Kenya Education Nouvelle formed in 2007 after an encounter with Group Francais d’ Education Nouvelle labodebabel France (G.F.E.N.) during the world social. Forum (W.S.F) held on 20th – 25th January 2007 at kasarani sports center in Kenya. Mr. John Iyadi country Directors (G.K.E.N.) was introduced to New (suite…)… Lire la suite…
Le petit prince (anglais) Once a little boy went to school. He was quite a little boy And it was quite a big school. But when the little boy Found that he could go to his room By walking right in from the door outside He was happy ; And the (suite…)… Lire la suite…
Les Labos de Babel Pour un monde kaléidoglotte. en partenariat avec le Gfen66, le LIEN, les CEMEA occitanie, les instituts Paulo Freire d’Italie et du Brésil, ConvergENce(s) vous invitent à participer à une Université d’été d’Éducation Nouvelle et Populaire du 10 au 13 juillet 2022 à Béziers Lycée Polyvalent Jean (suite…)… Lire la suite…
POUR L ‘ÈRE NOUVELLE. Revue internationale d’éducation nouvelle. No 1. Janvier 1922 POUR L’ÈRE NOUVELLE » accessible en ligne. Voir le site de l’Université de Caen et plus largement de Association transdisciplinaire pour les recherches historiques sur l’éducation LIGUE INTERNATIONALE POUR L’ÉDUCATION NOUVELLE Fondéee au Congrès de Calais le 5 août (suite…)… Lire la suite…
Bonjour, Nous organisons la sortie du documentaire ECOLE EN VIE de Mathilde Syre, un film sur les pédagogies actives à l’école publique. C’est un film qui montre que même à l’école publique des enseignants choisissent d’accompagner leurs élèves vers plus d’autonomie et de confiance en soi. Un film pour encourager (suite…)… Lire la suite…
Dans leur nouveau livre « Qu’as-tu appris à l’école ? », Nico Hirtt, Jean-Pierre Kerckhofs et Philipe Schmetz, trois responsables de l’Aped (Appel pour une école démocratique), proposent une réflexion originale sur les objectifs de l’enseignement. Tournant résolument le dos à la fausse modernité de ceux qui prétendent « (suite…)… Lire la suite…
Troisièmes Rencontres du
Lien international d’Éducation nouvelle (LIEN) 2009, Ciney-Belgique Le compte-rendu à lire ci-dessous touche à la préparation des Rencontres, à leur organisation générale. Il a été réalisé en tentant de rappeler ce qui était prévu et en tenant compte, au mieux, du bilan prospectif du dernier jour des (suite…)… Lire la suite…