Freire, hooks, Freinet : les pédagogues révolutionnaires Un professeur brésilien aux côtés des opprimés, une féministe afro-américaine née dans le Kentucky, un instituteur communiste des Alpes-Maritimes : c’est fort de ce tour d’horizon que l’auteur, professeur des écoles, jure qu’il est possible, oui, d’« enseigner en allumant des feux plutôt qu’en remplissant des vases ». (suite…)… Lire la suite…
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Manifiesto : Emanado del Coloquio de Educación Nueva Educación-Igualdad-Emancipación Nuestras utopías para hoy http://www.gfenlyonnais.fr/?cat=9 Nos encontramos ante el momento de elegir Los abajo firmantes, agentes sociales, educadores, creadores, ¿queremos perpetuar un sistema escolar tan a menudo destructor de inteligencias y de personas, ya sean adultos o niños? ¿Queremos seguir perpetuando (suite…)… Lire la suite…
Proglas sačinjen na Kongresu Novog obrazovanja Obrazovanje-Jednakost-Emancipacija Naše savremene utopije http://www.gfenlyonnais.fr/?cat=9 - [Ime, Prezime, Elektronska adresa (koja neće biti objavljena), Zvanje koje će stajati uz vaše ime (nije obavezno), Zemlja, Naziv ustanove, Skraćenica (nije obavezno), Sajt (nije obavezno)] Pred nama je izbor Da li mi, društveni akteri, prosvetni radnici i (suite…)… Lire la suite…
Ce numéro de Dialogue visite des questions toujours vives dans notre système éducatif : celles de l’organisation/découpage des connaissances et de leur enseignement, en disciplines « académiques » et ses conséquences. In-discipliner le réel n’est-ce pas ce qui se joue dans les transversalités/combinaisons disciplinaires ? Qu’entendre par « pluridisciplinarité »,« interdisciplinarité », « transdisciplinarité » ? C’est aussi la question du (suite…)… Lire la suite…
Les gens parlent d’une réforme de plus, d’un nivèlement par le bas, d’élèves sans examens qui n’auront plus aucune ardeur au travail, de qualifiant déqualifié et d’avenir sans hommes de métier, de rigueur budgétaire qui ne permet aucune folie. Et s’il s’agissait d’une formidable occasion de repenser collectivement ce qu’on (suite…)… Lire la suite…
Манифест Образование-Равенство-Эмансипация Наши утопии для сегодняшнего дня Текст Коллоквиума Французской группы Нового Образования (GFEN) – Группы Нового Образования франкоязычной Швейцарии (GREN) Сейчас время выбора Мы, работники социальной сферы, образования, творцы, хотим ли мы увековечить школьную систему, так часто разрушительную для разума, равно как и для личности, как (suite…)… Lire la suite…
Édito Tout est bon dans le cochon : surtout l’art ! Dans ce numéro de TRACeS, pas d’art cochon, mais un solide article qui se penche sur la place du corps au cours et sur la posture du prof d’art. Pour certains, faire de l’art en classe, ce n’est pas
de (suite…)… Lire la suite…
À lire ici : http://www.questionsdeclasses.org/?L-ecole-cible-des-droites-extremes-mais-aussi-espace-de-resistance (suite…)… Lire la suite…
Dialogue est pleinement en phase avec l’actualité, tant la question de l’hétérogénéité est centrale en ce moment. Elle n’est pas seulement dans les préoccupations du monde éducatif, c’est une des interrogations sociales et politiques les plus sensibles. Devons-nous accueillir des réfugiés ? Nous faut-il définir notre identité ? Devons-nous nous ressembler pour (suite…)… Lire la suite…
Elle est née, notre belle histoire de 30 ans du GBEN. Sorti de presse fin octobre, le carnet du CARHOP de Florence LORIAUX « Transformer la société par l’éducation, 30 ANS DE RéFLEXIONS ET D’ACTION DU GBEN » retrace l’histoire mouvementée du Groupe belge d’Éducation nouvelle (normal pour un « mouvement » !) pendant ces (suite…)… Lire la suite…