60 caractéristiques des examens externes notés versus 60 attributs du chef-d’œuvre pédagogique.
By Etiennette Vellas | Published | Aucun commentaire
Charles Pepinster, pepinstercharles@yahoo.be
Alors qu’un seul défaut rédhibitoire devrait suffire à disqualifier l’examen externe noté, énoncer 20, 40 et même 60 vices ne suffit pourtant pas à ébranler les ‘servitudes volontaires’ des plus conservateurs… pas plus que les 60 avantages de la pédagogie du chef-d’œuvre d’ailleurs ne convainquent les mêmes.
Voir l’article de Charles Pepinster « D’une révolte à une révolution, même à l’école. Du neuf en Éducation Nouvelle», Dialogue, N˚ 183 (2021) qui explique comment une présentations de ces points peut pourtant parfois mieux faire comprendre contre quoi lutte la pédagogie du chef d’œuvre.
(1) Co-auteur, avec Léonard Guillaume et Jean-François Manil du livre :
Du chef-d’œuvre pédagogique à la pédagogie du chef-d’œuvre. Introniser en humanité ». Éd. Chronique Sociale, 2018.
De Examen externe traditionnel au Chef-d’oeuvre pédagogique
| L’examen externe traditionnel | Le chef-d’œuvre pédagogique |
| Logique de sélection | Logique de formation |
| Obligation par voie hiérarchique | Adhésion personnelle |
| Tradition | Innovation |
| Conformisme | Incitation à l’initiative |
| Notation anonyme | Appréciation critique collective bienveillante |
| Notes chiffrées arbitraires | Absence de points |
| Étiquetage | Valorisation |
| Classement | Promotion de tous |
| Appât du gain | Gratuité du don |
| Repli comptable sur soi | Engagement désintéressé pour les autres |
| Révisions | Ouverture sur l’inconnu |
| Morcellement, juxtaposition | Holisme, interdisciplinarité |
| Prof au centre des révisions | Prof guide lors des préparations |
| Étude solitaire | Préparation solidaire |
| Visée bancaire | Visée altruiste |
| Bachotage | Répétitions comme au théâtre |
| Coût élevé | Coût nul |
| Dispositif lourd | Dispositif léger |
| Entraîne des redoublements | Pas de redoublement |
| Lutte policière contre la fraude | Jamais de tricherie |
| Coopération = tricherie, réprimée | Coopération exaltée |
| Stress répétés des élèves | Trac transitoire |
| Professeur jugé | Professeur estimé |
| Peur | Audace |
| Épreuve | Preuve |
| Soutien aléatoire | Parrainage obligatoire |
| Isolement lors de l’épreuve | Fraternité lors de la preuve |
| Salle d’examens silencieuse | Joyeuse effervescence |
| Surveillance | Complicité |
| Autorité redoutée | Bienveillance assurée |
| Soumission | Obéissance |
| Motivation extrinsèque | Motivation intrinsèque |
| Verticalité | Horizontalité |
| Individualisme | Partage de savoirs |
| Compétition | Fraternité |
| Inégalité | Égalité |
| Scolaire | Scolaire et culturel |
| Étroitesse de vue | Largeur d’esprit |
| Contraintes formelles | Contraintes créatives |
| Pensée convergente | Pensée divergente |
| Goût fade | Saveur |
| Réponses univoques | Incertitudes affichées |
| Rigidité | Rigueur |
| Frilosité | Hardiesse |
| Oubli rapide | Souvenir tenace |
| N’apprend pas à s’exprimer | Apprend à animer un public |
| Introverti | Extraverti |
| Centripède | Centrifuge |
| Individuel | Mutuel |
| Impersonnel | Personnalisé |
| Concentré sur quelques jours,
d’où interruption des apprentissages, d’où perte de temps |
Clairsemé sur des semaines,
d’où continuité des apprentissages, d’où gain de temps |
| Passation en mode industriel sec | Présentation en mode théâtral |
| Obstacle formel | Passage initiatique |
| Différences gommées | Différences valorisées |
| Intelligence unique | Intelligences multiples |
| Exclusion du pédagogue | Implication du pédagogue |
| Parents absents lors de l’examen | Parents présents lors du chef d’œuvre pédagogique |
| Verdict différé, inquiétude | Réussite célébrée tout de suite, joie |
| Relation sèche parents/enfant | Enthousiasme en famille |
| Climat froid | Atmosphère festive, verre de l’amitié |
| Bloqué par le coronavirus | Indifférent au coronavirus |
| Réussir, c’est capitaliser | Réussir, c’est rencontrer, instruire les autres |
