Évaluer sans noter – Éduquer sans exclure (2015)

By Michel Neumayer | Published 7 mai 2016 | Aucun commentaire

Une production du Lien International d’Éducation Nouvelle (LIEN).
Septembre 2015, Ed. Chronique sociale, 207 p, 8 €.

Coordination Michel Neumayer, Etiennette Vellas avec la coopération de Colette Charlet, Mounira Khouadja, Pascale Lassablière-Hilhorst

Présentation

Né du sentiment d’urgence qu’il faut au plus vite nous « désintoxiquer » de la note à l’école, ce livre entend relever un triple défi : convaincre les citoyens des méfaits sur l’éducation d’une estimation chiffrée, outil de sélection ; décrire des alternatives non-chiffrées en matière d’évaluation ; s’interroger sur comment éduquer et évaluer sans exclure. Soit « dé-chiffrer l’humain ».

Pour les auteurs, nombreuses sont les pratiques pédagogiques qui, au cœur même de la transmission des savoirs, de la culture et de l’esprit créatif, permettent :

de forger en chacun l’estime de soi et le respect d’autrui ;
d’accompagner tous les apprenants ;
de favoriser les régulations ;
de nourrir le désir d’apprendre.À condition qu’éducateurs et formateurs puissent travailler dans des institutions qui elles-mêmes sachent rompre avec leurs coutumes sélectives.

Les auteurs

Fruit de la collaboration d’enseignants, de formateurs, de chercheurs de différents pays, ce livre rassemble les outils, les valeurs et les théories, travaillés dans le cadre du Lien international d’Éducation nouvelle (LIEN). Sachant que la réussite des uns et l’échec des autres ne sont en rien « naturels », les auteurs (voir Sommaire) militent pour une éducation plus juste.

Sommaire

Introduction : Dé-chiffrer l’humain

Un regard d’Éducation nouvelle sur les notes et l’évaluation (Michel Neumayer, Etiennette Vellas)

Première partie : La note entre histoire et pouvoir
Chapitre 1 : Mesurer ou classer ? (Olivier Maulini)
Chapitre 2 : Élaborer un nouveau contrat scolaire (Jean-Marc Richard, Etiennette Vellas)
Chapitre 3 : Évaluer les pratiques enseignantes (Henri Tramoy)

Deuxième partie : Les notes : stop à l’addiction !
Chapitre 4 : Désintoxiquer les professeurs et toute l’institution scolaire (Charles Pepinster)
Chapitre 5 : Résister à l’intoxication dès la Maternelle (Eugénie Eloy)
Chapitre 6 : Quand l’évaluation tue le jeu (Anne Clerc-Georgy, Isabelle Truffer Moreau, Sandrine Breithaupt)

Troisième partie : Sur le terrain des mentalités et du rapport au savoir
Chapitre 7 : Évaluation : regard sur soi, regard sur l’autre (Colette Charlet)
Chapitre 8 : Changer de cap? (Mounira Khouadja)
Chapitre 9 : L’Éducation nouvelle fabrique-t-elle sa propre excellence scolaire ? (Michel Simonis)

Quatrième partie : Étayer l’action
Chapitre 10 : Ne pas bloquer le chemin de l’enquête (Joëlle Cordesse)
Chapitre 11 : Peut-on se connaître soi-même ? (Oleg de Roberty)
Chapitre 12 : Accompagner pour (faire) apprendre (Maria-Alice Médioni)

Cinquième partie : Territoires du changement
Chapitre 13 : Une évaluation au service de l’inclusion : la lettre d’apprentissage (Melanie Noesen, Kerstin Hopp)
Chapitre 14 : « Le fleuve », une métaphore qui donne la parole à l’acteur (Pascale Lassablière-Hilhorst)
Chapitre 15 : L’analyse réflexive comme évaluation (Michel Neumayer)

Bibliographie / Les auteurs / Le Lien international d’Éducation nouvelle (LIEN)